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EL PROCESO EDUCATIVO Y SUS RECURSOS

La enseñanza es una actividad intencional, diseñada para dar lugar al aprendizaje de los alumnos. Pero ligar los conceptos de enseñar y aprender es una manera de manifestar que la situación que nos interesa es algo más que la relación de acciones instructivas por parte del profesor y la relación de efectos de aprendizaje en los alumnos. Nos interesa más bien el entramado de acciones y efectos recíprocos que se generan en las situaciones instructivas. Pero, cuál es la relación que existe entre la enseñanza y el aprendizaje.

La calidad de la enseñanza exige el dominio del tema y competencia para enseñarlo, sapiencia para propiciar que el aprendizaje en un área particular del saber repercuta en la estructura global del sujeto y produzca mayor nivel de formación humana.

En consecuencia, la enseñanza que forma no es la instrucciones o la que acumula conocimientos en la memoria del aprendiz, sino la que propicia nuevos esquemas de acción lógica, crítica o real, la que abre nuevas perspectivas sobre el mundo o facilita la construcción o coordinación de nuevas estrategias y habilidades de pensamiento en algún campo de la vida, de la ciencia, de la cultura o del trabajo profesional.

La enseñanza no es más que la dirección del aprendizaje.

CONCEPTO RECURSOS DIDÁCTICO-PEDAGÓGICO.

Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la Los recursos didácticos proporcionan información al alumno. Intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno.

¿Qué Funciones desarrollan los recursos didácticos?

Son una guía para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la información que queremos transmitir. De esta manera ofrecemos nuevos conocimientos al alumno.

Nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a desarrollarlas.

Los recursos didácticos despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés hacia el contenido del mismo.

Evaluación. Los recursos didácticos nos permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento, ya que normalmente suelen contener una serie de cuestiones sobre las que queremos que el alumno reflexione.

Nos proporcionan un entorno para la expresión del alumno. Como por ejemplo, rellenar una ficha mediante una conversación en la que alumno y docente interactúan.

Recursos ¿cómo lograr el objetivo?

Estos logran su objetivo siempre y cuando el docente tenga muy claro lo que desea enseñar y como lo quiere transmitir.

Debemos tener claras las siguientes cuestiones:

Qué queremos enseñar al alumno.

Explicaciones claras y sencillas. Realizaremos un desarrollo previo de las mismas y los ejemplos que vamos a aportar en cada momento.

La cercanía del recurso, es decir, que sea conocido y accesible para el alumno.

Apariencia del recurso. Debe tener un aspecto agradable para el alumno, por ejemplo añadir al texto un dibujo que le haga ver rápidamente el tema del que trata y así crear un estímulo atractivo para el alumno.

Interacción del alumno con el recurso. Qué el alumno conozca el recurso y cómo manejarlo.


INFORMATIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Es la utilización completa de los recursos de la tecnología en todas sus modalidades para potenciar la actividad de aprender.

Todo recurso tecnológico permita almacenar, procesar y recuperar información, ya sea datos numéricos, conceptos, imágenes, sonidos.

Amplía el potencial de la inteligencia humana y puede ser aplicado para enriquecer el aprendizaje.

El principal objetivo de la informatización del aprendizaje es la súper computacional porque mejora la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Incrementa la actividad del educando, la interacción con el docente y la comprensión de los contenidos curriculares desde una concepción que parte del constructivismo.

Su eje es el aprendizaje y como mejorar su validez.

SU OBJETIVO ES
Su objetivo es mejorar la actividad del proceso de enseñanza aprendizaje.
Potencia la actividad del educando y del docente.
Debemos actuar sobre una teoría y práctica.
Mejorar habilidades cognitivas.

Adquirir capacidades para procesar información, operar con diferentes tipos de conocimientos.

VARIABLES QUE SE DEBEN TOMAR ENCUENTA

Ciencias de la computación:
Tecnología de la información:
Desarrollo científico:
Enfoque Sistémico:
Método didáctico:


Fundamentos pedagógicos Modelos de inteligencia:
Modelos de enseñanza-aprendizaje:

Pensamos desde qué lugar actuamos, qué fundamentos, modelos y métodos sostenemos en nuestra tarea cotidiana.

Creemos que lo fundamental, como docentes y psicopedagogas, es saber que la computadora no debe servir para mecanizar, aburrir, anular las ganas de investigar, puesto que es importante el uso de los recursos informáticos.

Todo aprendizaje parte de una necesidad, un deseo, curiosidad u obstáculo a superar. Solo se produce una situación real de aprendizaje con la computadora cuando incentivamos a los niños a que movilicen esas necesidades, deseos o curiosidades, y desafíen esos obstáculos.

LOS RECURSOS INFORMÁTICOS POSEEN LA CAPACIDAD DE:

Dinamizar la enseñanza acercando diferentes formas de comunicación de los contenidos.
Acceder a diferentes formas de organización de la información.
Permitir que los niños visualicen representaciones múltiples de los objetos o conceptos.
Promover alternativas de propuestas didácticas.
Fomentar diferentes centros de interés de los alumnos.
Atender a los diferentes ritmos de aprendizaje.
Motivar para el trabajo en sesión o equipo.
Posibilitar el trabajo interdisciplinario.
Promover conductas autónomas relativas al manejo de la computadora
Ofrecer un contenido diferente donde poder observar cómo los niños ponen en juego sus esquemas cognitivos y sus procedimientos para alcanzar una meta.
Estimular la capacidad de resolver problemas y la búsqueda de nuevas alternativas.
Salir de un tratamiento lineal de la información y de los contenidos.
Permitir desarrollar actividades de producción, de trabajocooperativo.

Los recursos informáticos poseen una función formativa (desarrolla habilidades intelectuales)